Thema: Grundschule - wann würdet ihr zur Lehrerin gehen?

Nur mal eine Interessefrage, die Situationen sind alle schon geklärt, ich war aber überrascht, dass enge Freunde sie z.T. ganz anders gesehen haben als wir. Es geht um die 3./4. Klasse.

1. Die Lehrerin hat in einem Test ganz offensichtlich falsch korrigiert (Kreuzchenaufgabe, inhaltlich ist vollkommen eindeutig, was richtig sein muss). Das Kind hat dadurch eine schlechtere Note.

2. Die Lehrerin hat sich bei der Gesamtpunktzahl verzählt. Das Kind hat dadurch eine 2- statt einer 2.

3. Die Lehrerin hat eine Antwort als falsch markiert, aber nicht dazu geschrieben, was sie erwartet hat. Weder das Kind noch seine Freunde noch die Eltern (darunter Fachleute für dieses Thema) verstehen, warum die Antwort falsch sein soll und was dort eigentlich hingehört hätte. Das Kind möchte gern verstehen, warum seine Antwort falsch ist. An der Note ändert sich nichts.

4. Die Lehrerin fragt in einer Probe etwas ab, was nirgends stand, sehr speziell und definitiv kein Allgemeinwissen ist. Das Kind kann sich nicht erinnern, dass es im Unterricht jemals erwähnt worden ist, aber da es manchmal träumt, muss das nichts heißen.

Welchen dieser Fälle würdet ihr mit der Lehrerin klären wollen und wie?
Und in welchen Fällen hätten diejenigen von euch, die Lehrer sind, evtl. gerne eine Rückmeldung bzw. in welchen Fällen nicht?

Zitat von sojus

Nur mal eine Interessefrage, die Situationen sind alle schon geklärt, ich war aber überrascht, dass enge Freunde sie z.T. ganz anders gesehen haben als wir. Es geht um die 3./4. Klasse.

1. Die Lehrerin hat in einem Test ganz offensichtlich falsch korrigiert (Kreuzchenaufgabe, inhaltlich ist vollkommen eindeutig, was richtig sein muss). Das Kind hat dadurch eine schlechtere Note.

2. Die Lehrerin hat sich bei der Gesamtpunktzahl verzählt. Das Kind hat dadurch eine 2- statt einer 2.

3. Die Lehrerin hat eine Antwort als falsch markiert, aber nicht dazu geschrieben, was sie erwartet hat. Weder das Kind noch seine Freunde noch die Eltern (darunter Fachleute für dieses Thema) verstehen, warum die Antwort falsch sein soll und was dort eigentlich hingehört hätte. Das Kind möchte gern verstehen, warum seine Antwort falsch ist. An der Note ändert sich nichts.

4. Die Lehrerin fragt in einer Probe etwas ab, was nirgends stand, sehr speziell und definitiv kein Allgemeinwissen ist. Das Kind kann sich nicht erinnern, dass es im Unterricht jemals erwähnt worden ist, aber da es manchmal träumt, muss das nichts heißen.

Welchen dieser Fälle würdet ihr mit der Lehrerin klären wollen und wie?

Bei 3. (Und ich würde das Kind ermutigen, das selbst zu erfragen.)
Eventuell auch bei 1, wenn es eine Note ist, die sich negativ auf die Zeugnisnote auswirken könnte.
(Und ich würde das Kind ermutigen, das selbst zu erfragen.)

Punkte 1 bis 3 hätte als erstes Mal das Kind den Auftrag zu klären sofern ea aelber das will. Will es das nicht schweige ich auch. Scheitert es am Lehrer würde ich mich wohl einmischen.
Bei 4 würde ich glaube ich eher mein Kind darin bestärken das das eine spezielle Frage ist und manchmal gar nicht schlimm ist, nicht alles zu wissen.

Zitat von sojus

Nur mal eine Interessefrage, die Situationen sind alle schon geklärt, ich war aber überrascht, dass enge Freunde sie z.T. ganz anders gesehen haben als wir. Es geht um die 3./4. Klasse.

1. Die Lehrerin hat in einem Test ganz offensichtlich falsch korrigiert (Kreuzchenaufgabe, inhaltlich ist vollkommen eindeutig, was richtig sein muss). Das Kind hat dadurch eine schlechtere Note.

2. Die Lehrerin hat sich bei der Gesamtpunktzahl verzählt. Das Kind hat dadurch eine 2- statt einer 2.

3. Die Lehrerin hat eine Antwort als falsch markiert, aber nicht dazu geschrieben, was sie erwartet hat. Weder das Kind noch seine Freunde noch die Eltern (darunter Fachleute für dieses Thema) verstehen, warum die Antwort falsch sein soll und was dort eigentlich hingehört hätte. Das Kind möchte gern verstehen, warum seine Antwort falsch ist. An der Note ändert sich nichts.

4. Die Lehrerin fragt in einer Probe etwas ab, was nirgends stand, sehr speziell und definitiv kein Allgemeinwissen ist. Das Kind kann sich nicht erinnern, dass es im Unterricht jemals erwähnt worden ist, aber da es manchmal träumt, muss das nichts heißen.

Welchen dieser Fälle würdet ihr mit der Lehrerin klären wollen und wie?
Und in welchen Fällen hätten diejenigen von euch, die Lehrer sind, evtl. gerne eine Rückmeldung bzw. in welchen Fällen nicht?

Ich habe nicht alle Proben "gründlich" durchgelesen- dementsprechend wäre mir da ein Fehler evtl. gar nicht aufgefallen. Angeschaut habe ich die Sachen, die mich meine Tochter gefragt hat. Nur einmal war da was falsch und das hat die Gesamtnote von 2 auf 1 verbessert- da habe ich die Lehrerin gefragt, wie die richtige Lösung heißen müsste und nachdem die Lösung meiner Tochter richtig war, hat sie dann die 1 bekommen.

Antort auf die Frage- ist somit- ich hätte einiges davon vmtl. gar nicht bemerkt und hätte dann nachgefragt wie in meinem Falle- wenn sie dadurch die Note verändert- bzw habe ich meiner Tochter gesagt, sie soll nachfragen, wie die richtige Lösung denn heißen muss und hab meine Frage nochmal ins Hausaufgabenheft geschrieben zur Sicherheit quasi.

Zitat von Sommersprosse80

Punkte 1 bis 3 hätte als erstes Mal das Kind den Auftrag zu klären sofern ea aelber das will. Will es das nicht schweige ich auch. Scheitert es am Lehrer würde ich mich wohl einmischen.
Bei 4 würde ich glaube ich eher mein Kind darin bestärken das das eine spezielle Frage ist und manchmal gar nicht schlimm ist, nicht alles zu wissen.

Genau so!
Hier hatte die Lehrerin mal eine Aufgabe übersehen. Das Kind hat das am nächsten Tag gesagt und aus der 2 + wurde eine 1-.

Zitat von Alina73

Ich habe nicht alle Proben "gründlich" durchgelesen- dementsprechend wäre mir da ein Fehler evtl. gar nicht aufgefallen. Angeschaut habe ich die Sachen, die mich meine Tochter gefragt hat.

Ich habe anfangs auch nicht so genau geschaut, Fall 1 ist mir zufällig aufgefallen und die Geschichte mit Nr. 3 war ein Anliegen meines Kindes. Inzwischen sehe ich mir die Proben ein bisschen genauer an, muss ich zugeben. Generell mag das Kind sie und ihren Unterrichtsstil sehr gern, und das weiß sie auch.

1 und 2.

3 würde ich aus Interesse wissen wollen, bei 1 und 2 erwarte ich eine Korrektur.

Zuerst würde ich das Kind ermuntern, selbst zu fragen.
Wenn es das nicht mag oder die Reaktion nicht wie erwünscht ausfällt, dann geh ich hin und frage freundlich nach.

Zitat von sojus

Ich habe anfangs auch nicht so genau geschaut, Fall 1 ist mir zufällig aufgefallen und die Geschichte mit Nr. 3 war ein Anliegen meines Kindes. Inzwischen sehe ich mir die Proben ein bisschen genauer an, muss ich zugeben. Generell mag das Kind sie und ihren Unterrichtsstil sehr gern, und das weiß sie auch.

Bei uns gab es teilweise welche, die dann bei einer 1 noch um die Punkte feilschten. Bei einer 1 überflieg ich meist nur, setzt meinen Namen drunter und fertig. Da fällt es mir echt nicht auf *zugeb*. Und wenn die Note schon feststand, dann hab ich auch einfach nur noch unterschrieben. Aber wir waren bisher mit den Kindern sehr notenverwöhnt- vielleicht ist es auch deshalb so. Bei meiner Tochter haben wir im letzten Jahr oft mal genauer durchgeschaut- aber tatsächlich eher um zu sehen, wo und warum sie da Schwierigkeiten hatte. Aber in Kontakt mit einer Lehrerin wegen einer Probe war ich genau dieses eine mal wo ich oben geschrieben habe in den letzten 5 Schuljahren bei beiden Kindern.

Zitat von Alina73

Bei uns gab es teilweise welche, die dann bei einer 1 noch um die Punkte feilschten. Bei einer 1 überflieg ich meist nur, setzt meinen Namen drunter und fertig. Da fällt es mir echt nicht auf *zugeb*. Und wenn die Note schon feststand, dann hab ich auch einfach nur noch unterschrieben. Aber wir waren bisher mit den Kindern sehr notenverwöhnt- vielleicht ist es auch deshalb so. Bei meiner Tochter haben wir im letzten Jahr oft mal genauer durchgeschaut- aber tatsächlich eher um zu sehen, wo und warum sie da Schwierigkeiten hatte. Aber in Kontakt mit einer Lehrerin wegen einer Probe war ich genau dieses eine mal wo ich oben geschrieben habe in den letzten 5 Schuljahren bei beiden Kindern.

Solche Eltern kenne ich auch. Bzw mir fällt dabei spontan eine Mutter ein. Die ist selbst Lehrerin, allerdings am Gymnasium.
Die hält Grundschullehrer für minderbemittelt und hat tatsächlich bei beiden Kindern genaustens kontrolliert und um Punkte gefeilscht.

Ich bin mit einer Lehrerin von der Grundschule bekannt und der ist mal rausgerutscht, dass das Kollegium drei Kreuze gemacht hat, als Kind 2 endlich mit der Grundschule fertig war.

Punkt 1 hatten wir auch schon. Ich habe ausgerechnet, dass das Kind dann die bessere Note bekommt, wenn die Fehler korrigiert werden und daher die Lehrerin per WhatsApp angeschrieben. Sie hat es nachgeschaut, eingesehen, dass sie falsch lag und die Arbeit noch einmal eingesammelt. Kind bekam dann die bessere Note.
Bei Punkt 2 und würde ich das Kind vorschicken, um dies zu klären.
Punkt 4 wäre eben "Pech gehabt".